Alteraciones en la comunicación. Trastornos pragmáticos del lenguaje. Evaluación e intervención
175,00€ Desde 155,00€
2 octubre.
MATRICÚLATE
Destinatarios.
Multidisciplinar.
Duración
150 Horas
Fecha
Del 2 de octubre al 2 de diciembre de 2024.
Finalidad del Curso
Al finalizar el curso el alumno habrá podido adquirir los conocimientos básicos de las alteraciones en la comunicación, junto a los trastornos pragmáticos del lenguaje que presentan dichas dificultades y, que le capacitarán para poder poner en marcha una serie de estrategias para la evaluación e intervención de dichos trastornos y así poder crear programas de intervención individualizados en este tipo de pacientes.
Objetivos del curso
- Adquirir conocimientos de los inicios de la comunicación temprana
- Conocer el desarrollo pragmático
- Identificar y dar a conocer los distintos trastornos de la comunicación y del lenguaje
- Saber identificar los síntomas pragmáticos
- Adquirir técnicas de evaluación
- Adquirir estrategias para la intervención de la pragmática
- Aprender de conocimientos que permitan una intervención profesional y adecuada a cada caso y circunstancia
- Capacitar de estrategias, procedimientos y técnicas que le permitan intervenir desde la práctica
- Diseñar planes y programas personalizados para una mejor intervención y generalización en distintos contextos
¿A quién va dirigido?
El curso está dirigido a diplomados y graduados en logopedia, Psicología, Orientadores, maestros de Audición y Lenguaje, Maestros de Pedagogía Terapéutica, Pedagogía, Profesores, Educadores, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con la evaluación e intervención de la pragmática.
CONTENIDOS DEL CURSO
MÓDULO I– LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
- Unidad didáctica 1: Lenguaje y Comunicación
- Unidad didáctica 2: Adquisición y desarrollo del lenguaje y comunicación
MÓDULO II– DESARROLLO PRAGMÁTICO
Unidad didáctica 1: Desarrollo de las habilidades pragmáticas
MÓDULO III– DIFICULTADES PRAGMÁTICAS
Unidad didáctica 1: Dificultades Pragmáticas
MÓDULO IV– TRASTORNOS QUE INCLUYEN DIFICULTADES PRAGMÁTICAS EN LA COMUNICACIÓN
- Unidad didáctica 1: Alteraciones pragmáticas en los trastornos cognitivos.
- Unidad didáctica 2: Alteraciones pragmáticas en la sordera pre-locutiva.
- Unidad didáctica 3: Alteraciones pragmáticas en Afasias.
- Unidad didáctica 4: Alteraciones pragmáticas en la sordera pre-locutiva.
- Unidad didáctica 5: Trastornos Específico del Lenguaje (TEL)
- Unidad didáctica 6: Alteraciones Pragmáticas en los Trastornos Generalizados del desarrollo/ Trastorno del Espectro Autista.
- Unidad didáctica 7: Trastorno Pragmático del Lenguaje, Síndrome o Trastorno Semántico-Pragmático. Criterios de Identificación de un TSP o SSP
MÓDULO V– EVALUACIÓN DE LA PRAGMÁTICA
- Unidad didáctica 1: Evaluación de la Pragmática
- Evaluación del niño
- Evaluación del entorno
- Evaluación de los síntomas
- Nivel de severidad
- Unidad didáctica 2: Pruebas Estandarizadas
MÓDULO VI– INTERVENCIÓN EN LAS HABILIDADES PRAGMÁTICAS EN LA COMUNICACIÓN Y EN EL LENGUAJE
- Unidad didáctica 1: Propuesta de intervención
- Unidad didáctica 2: Modelos y Orientaciones para la intervención Pragmática
MÓDULO VII– INTERVENCIÓN FAMILIAR EN NIÑOS CON DIFICULTADES EN LA PRAGMÁTICA
- Unidad didáctica 1: Intervención familiar
MÓDULO VIII– EL COLEGIO EN LOS NIÑOS CON DIFICULTADES PRAGMÁTICA EN LA COMUNICACIÓN Y EN EL LENGUAJE
- Unidad didáctica 1: Escolarización en niños con dificultades pragmáticas
- Unidad didáctica 2: Recomendaciones para el aula.
MÓDULO IX– CASOS PRÁCTICOS
- Caso Práctico 1
- Caso Práctico 2
- Caso Práctico 3
A la finalización de este curso se comprobará que cada alumno ha adquirido los conocimientos básicos realizando los cuestionarios y actividades de evaluación. En base a su correcta ejecución se hará entrega del Diploma correspondiente.
La evaluación se basa en la resolución de cuestionarios y casos prácticos.
Dentro de la plataforma el alumno puede encontrar cuestionarios o actividades de evaluación que podrá realizar a través de la misma.
La Evaluación de los módulos consta de varias partes:
– Prueba de evaluación de los contenidos: mediante preguntas de tipo test, que se presentarán a los alumnos al final de la realización de cada módulo. Esta prueba será de autocorrección, donde el alumno podrá conocer inmediatamente su calificación. Se pueden realizar varios intentos para resolverlo, teniéndose en cuenta la puntuación más alta obtenida.
– Resolución de casos prácticos: que los alumnos tendrán que desarrollar como forma complementaria de evaluación.
Por otra parte se tendrá en cuenta los comentarios que los alumnos deben aportan a los vídeos que se exponen, como su participación en los chat y foros.
Para obtener un APTO es necesario tener aprobada la prueba de evaluación de cada módulo al igual que la resolución correcta de los casos prácticos, teniendo en cuenta que, ésta última, es la parte que más puntúa.
Impartido por Francisca Palomo Soto, Diplomada en Logopedia por la Universidad de Castilla la Mancha y curso de adaptación al grado de Logopedia. Máster Universitario en Atención Temprana, Postgrado en Atención temprana del habla y del lenguaje y Máster Universitario en Trastorno del Espectro Autista.
Amplia experiencia con niños con Trastorno del Espectro Autista. Actualmente ejerce como Logopeda en el Centro de Atención Temprana, con menores de edades comprendidas entre 0-6 años y en la Asociación de niños con dificultades en el desarrollo, con niños con Trastorno del Espectro Autista y discapacidad Intelectual, Autismo de Alto Funcionamiento y Síndrome de Asperger, Trastorno Específico del Lenguaje, Trastornos pragmáticos de la comunicación y del lenguaje, entre otros trastornos del desarrollo, de edades a partir de 6 años en adelante. Desarrollando tareas de evaluación e intervención, programación y asesoramiento a las familias. En la actualidad se está iniciando en la actividad en los entornos naturales y en el modelo centrado en la familia.
Tutora de alumnos de Prácticas en el Módulo Práctico del curso “Especialista en Evaluación e Intervención en Atención Temprana” y Tutora colaboradora en la supervisión, evaluación y desarrollo de la asignatura Prácticum III, de alumnos del Grado de Logopedia.
Amplia experiencia como docente, adquirida en numerosos cursos promovidos por diversas universidades, instituciones y asociaciones.
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Ana Isabel M.N. –
Me ha encantado. Muchas gracias por todo.
Ana Isabel M.N.
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Ana Belén M.C. –
Es un curso que me ha aportado mucha luz en lo referente al trastorno pragmático -semántico y características por un lado, y al diagnóstico diferencial con respecto al TEL,TEA,por otro.También me ha ayudado a profundizar en la pragmática y cómo puede verse afectada en distintas patologías.
Ana Belén M.C.
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