Trastorno de Desarrollo del Lenguaje (TDL) / Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Enfoque Práctico
180,00€ Desde 160,00€
3 octubre
MATRICÚLATE
NUEVO
Destinatarios
Logopedas / fonoaudiólogos
Duración
150 Horas
Fecha
Del 3 de octubre al 3 de diciembre de 2024.
Finalidad del Curso
La finalidad de este curso se va a centrar en una formación útil y necesaria para dar respuesta a las necesidades que pueden tener nuestros alumnos ante cualquier sospecha de alteraciones en el desarrollo del habla y del lenguaje, tanto en aula como individual.
Por lo tanto, este curso nos ofrece un estudio completo del desarrollo comunicativo del niño/a y en consecuencia, un diagnóstico e intervención ajustada disponiendo de estrategias, recursos, actividades y TICs.
Objetivos del curso
- Conocer el concepto de TEL/TDL y los distintos criterios de clasificación tanto de tipo clínico como los que se han derivado de estudios empíricos.
- Identificar los distintos criterios para identificar a los niños que presentan TEL/TDL y diferenciarlos con otras patologías.
- Establecer y conocer la relación del TEL/TDL con Trastornos asociados como el TDAH y dislexia.
- Conocer la aplicación de las adaptaciones curriculares que se pueden realizar.
- Seleccionar y conocer las diferentes estrategias para evaluar según cada caso y las características que presenta en los diferentes niveles: fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático.
- Dar respuesta mediante estrategias, actividades, guías y recursos materiales tanto en infantil como en primaria para profesionales, tutores y padres.
- Dotar de recursos a padres.
¿A quién va dirigido?
Profesionales y estudiantes de Logopedia, Maestros de Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica e Infantil y Primaria y otros profesionales afines.
CONTENIDOS DEL CURSO
MÓDULO I.–DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL TEL/TDL
Unidad didáctica I. Definición.
- Definición.
- El Retraso y el Trastorno del Lenguaje/Trastorno del Desarrollo del Lenguaje.
- Bases biológicas del TEL/TDL.
Unidad didáctica II. Características
- Características generales.
- Identificación del TEL/TDL.
- Desarrollo psicológico.
- Dificultades psicolingüísticas de los niños con TEL/TDL
Unidad didáctica III. Clasificación
- Con base científica
- Con base clínica. DSM-V.
- Trastornos del lenguaje.
- Trastornos del habla.
- Trastornos de la comunicación social.
- Diagnóstico diferencial.
Unidad didáctica IV. Trastornos asociados
- TDAH
- Dislexia
MÓDULO II.–EVALUACIÓN DEL TEL/TDL
Unidad didáctica 1. Componentes del Lenguaje.
- ¿Para qué evaluar? Objetivos de evaluación.
- ¿Qué vamos a evaluar?
- ¿Cómo vamos a evaluar al niño?
Unidad didáctica 2. Descartando otras alteraciones.
- Capacidad intelectual
- Audición
- Disfunción neurológica
- Estructura oral (disglosias) y motricidad oral
- Interacciones físicas y sociales
Unidad didáctica 3. Instrumentos para la evaluación.
- Contexto del niño.
- Aula y centro.
- Socio-familiar.
- Capacidad lingüística.
- Fonética-Fonología.
- Morfosintaxis
- Léxico-semántico
- Pragmática-discurso
- Uso de pruebas, test y protocolos: Criterios cuantitativos. Uso de perfiles del lenguaje: Criterios cualitativos.
MÓDULO III.– INTERVENCIÓN DEL TEL/TDL
Unidad didáctica 1. Marco para la Intervención del TEL/TDL
- Planteamiento
- Adaptación curricular. Infantil y primaria.
- Modelos
Unidad didáctica 2. Estimulación e intervención en la primera infancia.
- Primeras habilidades lingüísticas.
- Compresión del lenguaje y aparición de las primeras palabras.
Unidad didáctica 3. Intervención en educación infantil.
- Funciones ejecutivas.
- Nivel fonético-fonológico.
- Nivel léxico-semántico.
- Nivel pragmático.
- Nivel morfosintáctico.
Unidad didáctica 4. Intervención en educación primaria.
- El lenguaje escrito como SA.
- Método de enseñanza.
- Reglas de conversión fonema-grafema.
- Leer y construir frases.
- Reconocimiento del léxico.
- Materiales y procedimientos.
- Intervención educativa.
Unidad didáctica 5. Aplicaciones para trabajar en la Tablet u ordenador.
Unidad didáctica 6. Intervención familiar.
A la finalización de este curso se comprobará que cada alumno ha adquirido los conocimientos básicos realizando los cuestionarios y actividades de evaluación. En base a su correcta ejecución se hará entrega del Diploma correspondiente.
La evaluación del curso consiste en la realización de 2 cuestionarios (en los dos primeros módulos) y la resolución de un caso práctico con preguntas abiertas para completar tu formación.
Los cuestionarios se pueden realizar hasta un máximo de 5 veces, teniéndose en cuenta la puntuación más alta obtenida. Las actividades relacionadas con un caso práctico serán corregidas con comentarios explicativos e información adicional para ampliar los contenidos pertenecientes a cada caso.
Impartido por Débora Cano Moya. Diplomada en Logopedia. Experta en Logoterapia Clínica. Maestra de Audición y Lenguaje. Titulación de Adaptación al grado de Logopedia.
Titulación de Grado de Primaria y mención de Pedagogía Terapeútica.
Logopeda en un Centro privado y en un Colegio Concertado, con 10 años de experiencia. Tutora y formadora en Mas Formación.
Experiencia con pacientes con diversas patologías y alteraciones, con especialización certificada de cada uno de los casos: Retrasos del Lenguaje, TEL, Afasias, Retrasos del Habla, Dislalias, Disglosias, Disfonías, Trastornos de Lento-escritura, Dificultades de Aprendizaje, Laringectomías, TDAH, TGD, Deglución Atípica, etc.
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